Book chapters

Oberhuemer, P. (2013). Early Literacy Learning: Some Education/Training Issues in Europe. In J.F. Maas, S.C. Ehmig & C. Seelmann (Eds.), Prepare for Life! Raising Awareness for Early Literacy Education, pp 178-181. Mainz: Stiftung Lesen.

Oberhuemer, P. (2013). Zur Reform der Erzieherinnen- und Erzieher(aus)bildung im internationalen Vergleich. In L. Fried & S. Roux (Hrsg.), Handbuch Pädagogik der frühen Kindheit. 3. überarbeitete und erweiterte Ausgabe, S.410-418. Berlin: Cornelsen.

Oberhuemer, P. (2012). Radical Reconstructions? Early Childhood Workforce Profiles in Changing European Early Childhood Education and Care Systems. In L. Miller, C. Dalli & M. Urban (Eds.), Early Childhood Grows Up. Towards a Critical Ecology of the Profession, pp 119-130. Dordrecht Heidelberg London New York: Springer (International Perspectives on Early Childhood Education and Development, 6).

Oberhuemer, P. (2012). Balancing traditions and transitions: Early childhood policy initiatives and issues in Germany. In T. Papatheodorou (Ed.), Debates on Early Childhood Policies and Practices: Global Snapshots of Pedagogical Thinking and Encounters, pp 17-26. London, New York: Routledge.

Oberhuemer, P. (2012). Frühkindliche Bildung in internationaler Perspektive. Enwicklungslinien 1972-2012. In B. Kalicki, I. Wehrmann & J. Wüst (Hrsg.) Familien- und Bildungspolitik im Wandel. Eine Zwischenbilanz, S. 79-86. Weimar, Berlin: verlag das netz.

Oberhuemer, P. (2010). Kindergarten und Schule: Verbindungskonzepte im europäischen Kontext. In A. Diller, H. R. Leu & Th. Rauschenbach (Hrsg.) Wie viel Schule verträgt der Kindergarten? Annäherung zweier Lernwelten, S. 235-250. München: Deutsches Jugendinstitut.

Oberhuemer, P. & Schreyer, I. (2010). Professionelle Bildung des frühpädagogischen Fachpersonals: Europäische Trends. In M. Stamm & D. Edelmann (Hrsg.) Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung: Was kann die Schweiz lernen?, S.237-250. Zürich: Rüegger.

Oberhuemer, P. (2008). Who is an early years professional? Reflections on policy diversity in Europe. In L. Miller & C. Cable (Eds.), Professionalism in the Early Years, pp.131-141. London: Hodder Arnold.

Oberhuemer, P. (2008). Professionalisierung als System? Blicke in europäische Landschaften. In H. von Balluseck (Hrsg.), Professionalisierung der Frühpädagogik. Perspektiven, Entwicklungen, Herausforderungen (S. 51-61). Opladen und Farmington Hills: Barbara Budrich.

Oberhuemer, P. (2008). Eine gemeinsame Ausbildung für den Elementar- und Primarbereich? Konzepte im europäischen Vergleich. In U. Carle und B. Daiber (Hrsg.), Das Kind im Blick. Eine gemeinsame Ausbildung für den Elementarbereich und die Grundschule, S. 16-27. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.

Oberhuemer, P. (2008). Pädagoginnen für die frühe Kindheit - Zur Vielfalt der Professionalisierungskonzepte in Europa. Festschrift für Hedi Colberg-Schrader, S. 73-77. Hamburg: Vereinigung Hamburger Kindertagesstätten e.V.

Oberhuemer, P. (2007). Europa im Visier: Ausbildungs- und Personalstrukturen in vorschulischen Bildungs- und Betreuungssystemen. In M. Hugoth & X. Roth (Hrsg.), Handbuch für Träger von Kindertageseinrichtungen. München, Kronach: Wolters-Kluwer.

Oberhuemer, P. (2007). Von der Kita zur Schule: Bildungspolitische Initiativen in Europa. In E. Hammes-Di Bernardo & A. Speck-Hamdan (Hrsg.), Vom Kindergarten in die Grundschule: den Übergang gemeinsam gestalten. 60/60, S. 1-5. Köln: Carl Link (Nachdruck).

Oberhuemer, P. (2007). Britisches Systerm der Elementarbildung und Tagessbetreuung von Kindern (0 - 8 Jahre) - eine Skizze. In M.R. Whitehead, Sprache und Literacy von 0 bis 8 Jahren. Gütersloh: Bildungsverlag EINS.

Oberhuemer, P. (2006). Zur Reform der Erzieherinnen- und Erzieher(aus)bildung im internationalen Vergleich. In: L. Fried & S. Roux (Hrsg.): Pädagogik der frühen Kindheit, S.367-376. Weinheim, Basel: Beltz.

Oberhuemer, P. (2006). Nach der EU-Erweiterung: Ausbildungs- und Personalstrukturen in vorschulischen Bildungs- und Betreuungssystemen. In: A. Diller, T. Rauschenbach (Hrsg.): Reform oder Ende der Erzieherinnenausbildung? Beiträge zu einer kontroversen Fachdebatte, S.231-245. München: DJI Verlag.

Oberhuemer, P. (2006). Von der Kita zur Schule: Bildungspolitische Initiativen in Europa. In: D. Diskowski, E. Hammes-Di Bernardo, S. Hebenstreit-Müller & A. Speck-Hamdan (Hrsg.): Übergänge gestalten. Wie Bildungsprozesse anschlussfähig werden . Jahrbuch 11 des Pestalozzi-Fröbel-Verbandes, S. 48-53. Berlin: Das Netz.

Oberhuemer, P. (2005) Fortbildung - ein trägerübergreifendes Verbundsystem in Bayern. In: E. Hammes-di Bernardo & S. Hebenstreit-Müller (Hrsg.): Innovationsprojekt Frühpädagogik. Professionalität im Verbund von Praxis, Forschung, Aus- und Weiterbildung (S. 125-128). Jahrbuch 10 / Pestalozzi-Fröbel-Verband. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Oberhuemer, P. (2004). Übergang in die Pflichtschule: Reformstrategien in Europa. In: D. Diskowski, E. Hammes-di Bernardo (Hrsg.): Lernkulturen und Bildungsstandards: Kindergarten und Grundschule zwischen Vielfalt und Verbindlichkeit , S. 152-164. Jahrbuch 9 / Pestalozzi-Fröbel-Verband. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Oberhuemer, P. (2004). Bildungskonzepte für die frühen Jahre in internationaler Perspektive, in: W.E. Fthenakis & P. Oberhuemer (Hrsg.): Frühpädagogik international. Bildungsqualität im Blickpunkt (S.359-383). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Oberhuemer, P. (2004). Professionalisierung der Fachkräfte. In: BMFSFJ (Hrsg.): Auf den Anfang kommt es an! Perspektiven zur Weiterentwicklung des Systems der Tageseinrichtungen für Kinder in Deutschland. (S.157-165). Weinheim, Basel, Berlin: Beltz.

Oberhuemer, P. (2003). Trägerqualität im Kontext der internationalen und nationalen Qualitätsdiskussion. In: W. E. Fthenakis, K. Hanssen, P. Oberhuemer & I. Schreyer (Hrsg.): Träger zeigen Profil. Qualitätshandbuch für Träger von Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse der Nationalen Qualitätsinitiative im System der Tageseinrichtungen für Kinder, S. 10-12. Weinheim, Basel, Berlin: Beltz.

Oberhuemer, P. (2003). Familienorientierung und Elternbeteiligung. In: W. E. Fthenakis, K. Hanssen, P. Oberhuemer & I. Schreyer (Hrsg.): Träger zeigen Profil. Qualitätshandbuch für Träger von Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse der Nationalen Qualitätsinitiative im System der Tageseinrichtungen für Kinder, S. 68-72. Weinheim, Basel, Berlin: Beltz.

Oberhuemer, P. (2003). Personalmanagement. In: W. E. Fthenakis, K. Hanssen, P. Oberhuemer & I. Schreyer (Hrsg.): Träger zeigen Profil. Qualitätshandbuch für Träger von Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse der Nationalen Qualitätsinitiative im System der Tageseinrichtungen für Kinder, S. 56-61. Weinheim, Basel, Berlin: Beltz.

Oberhuemer, P. (2003). Konzeption- Konzeptionsentwicklung. In: W. E. Fthenakis, K. Hanssen, P. Oberhuemer & I. Schreyer (Hrsg.): Träger zeigen Profil. Qualitätshandbuch für Träger von Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse der Nationalen Qualitätsinitiative im System der Tageseinrichtungen für Kinder, S. 47-51. Weinheim, Basel, Berlin: Beltz.

Colberg-Schrader, H. & Oberhuemer, P. (2003). Lernen und Leisten - Tabus im Kindergarten? In: E. Hammes-Di Bernardo & P. Oberhuemer (Hrsg.). Startchance Sprache. Sprache als Schlüssel zu Bildung und Chancengleichheit (S. 198-202). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Oberhuemer, P. (2006). Zur Reform der Erzieherinnen- und Erzieher(aus)bildung im internationalen Vergleich. In: L. Fried & S. Roux (Hrsg.): Pädagogik der frühen Kindheit, S.367-376. Weinheim, Basel: Beltz.

Oberhuemer, P. (2006). Nach der EU-Erweiterung: Ausbildungs- und Personalstrukturen in vorschulischen Bildungs- und Betreuungssystemen. In: A. Diller, T. Rauschenbach (Hrsg.): Reform oder Ende der Erzieherinnenausbildung? Beiträge zu einer kontroversen Fachdebatte, S.231-245. München: DJI Verlag.

Oberhuemer, P. (2006). Von der Kita zur Schule: Bildungspolitische Initiativen in Europa. In: D. Diskowski, E. Hammes-Di Bernardo, S. Hebenstreit-Müller & A. Speck-Hamdan (Hrsg.): Übergänge gestalten. Wie Bildungsprozesse anschlussfähig werden . Jahrbuch 11 des Pestalozzi-Fröbel-Verbandes, S. 48-53. Berlin: Das Netz.

Oberhuemer, P. (2005) Fortbildung - ein trägerübergreifendes Verbundsystem in Bayern. In: E. Hammes-di Bernardo & S. Hebenstreit-Müller (Hrsg.): Innovationsprojekt Frühpädagogik. Professionalität im Verbund von Praxis, Forschung, Aus- und Weiterbildung (S. 125-128). Jahrbuch 10 / Pestalozzi-Fröbel-Verband. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Oberhuemer, P. (2004). Übergang in die Pflichtschule: Reformstrategien in Europa. In: D. Diskowski, E. Hammes-di Bernardo (Hrsg.): Lernkulturen und Bildungsstandards: Kindergarten und Grundschule zwischen Vielfalt und Verbindlichkeit , S. 152-164. Jahrbuch 9 / Pestalozzi-Fröbel-Verband. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Oberhuemer, P. (2004). Bildungskonzepte für die frühen Jahre in internationaler Perspektive, in: W.E. Fthenakis & P. Oberhuemer (Hrsg.): Frühpädagogik international. Bildungsqualität im Blickpunkt (S.359-383). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Oberhuemer, P. (2004). Professionalisierung der Fachkräfte. In: BMFSFJ (Hrsg.): Auf den Anfang kommt es an! Perspektiven zur Weiterentwicklung des Systems der Tageseinrichtungen für Kinder in Deutschland. (S.157-165). Weinheim, Basel, Berlin: Beltz.

Oberhuemer, P. (2003). Trägerqualität im Kontext der internationalen und nationalen Qualitätsdiskussion. In: W. E. Fthenakis, K. Hanssen, P. Oberhuemer & I. Schreyer (Hrsg.): Träger zeigen Profil. Qualitätshandbuch für Träger von Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse der Nationalen Qualitätsinitiative im System der Tageseinrichtungen für Kinder, S. 10-12. Weinheim, Basel, Berlin: Beltz.

Oberhuemer, P. (2003). Familienorientierung und Elternbeteiligung. In: W. E. Fthenakis, K. Hanssen, P. Oberhuemer & I. Schreyer (Hrsg.): Träger zeigen Profil. Qualitätshandbuch für Träger von Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse der Nationalen Qualitätsinitiative im System der Tageseinrichtungen für Kinder, S. 68-72. Weinheim, Basel, Berlin: Beltz.

Oberhuemer, P. (2003). Personalmanagement. In: W. E. Fthenakis, K. Hanssen, P. Oberhuemer & I. Schreyer (Hrsg.): Träger zeigen Profil. Qualitätshandbuch für Träger von Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse der Nationalen Qualitätsinitiative im System der Tageseinrichtungen für Kinder, S. 56-61. Weinheim, Basel, Berlin: Beltz.

Oberhuemer, P. (2003). Konzeption- Konzeptionsentwicklung. In: W. E. Fthenakis, K. Hanssen, P. Oberhuemer & I. Schreyer (Hrsg.): Träger zeigen Profil. Qualitätshandbuch für Träger von Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse der Nationalen Qualitätsinitiative im System der Tageseinrichtungen für Kinder, S. 47-51. Weinheim, Basel, Berlin: Beltz.

Colberg-Schrader, H. & Oberhuemer, P. (2003). Lernen und Leisten - Tabus im Kindergarten? In: E. Hammes-Di Bernardo & P. Oberhuemer (Hrsg.). Startchance Sprache. Sprache als Schlüssel zu Bildung und Chancengleichheit (S. 198-202). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Fthenakis, W.E. & Oberhuemer, P. (2003). Trägerqualität und die Steuerung von Bildungsqualität: Ansätze zur Weiterentwicklung. In: W. E. Fthenakis, K. Hanssen, P. Oberhuemer & I. Schreyer (Hrsg.) Träger zeigen Profil. Qualitätshandbuch für Träger von Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse der Nationalen Qualitätsinitiative im System der Tageseinrichtungen für Kinder, S. 105-107. Weinheim, Basel, Berlin: Beltz.

Hanssen, K. & Oberhuemer, P. (2003). Träger und Trägerstrukturen im System der Kindertageseinrichtungen. In: W. E. Fthenakis, K. Hanssen, P. Oberhuemer & I. Schreyer (Hrsg.) Träger zeigen Profil. Qualitätshandbuch für Träger von Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse der Nationalen Qualitätsinitiative im System der Tageseinrichtungen für Kinder, S, 13-15. Weinheim, Basel, Berlin: Beltz.

Oberhuemer, P., Schreyer, I. & Hanssen, I. (2003). Das Trägerprofil - ein mehrdimensionales Konzept. In: W. E. Fthenakis, K. Hanssen, P. Oberhuemer & I. Schreyer (Hrsg.) Träger zeigen Profil. Qualitätshandbuch für Träger von Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse der Nationalen Qualitätsinitiative im System der Tageseinrichtungen für Kinder, S. 32-37. Weinheim, Basel, Berlin: Beltz.

Schreyer, I., Oberhuemer, P. & Hanssen, K. (2003). Das TQ-Projekt im Rahmen der Nationalen Qualitätsinitiative. In: W. E. Fthenakis, K. Hanssen, P. Oberhuemer & I. Schreyer (Hrsg.) Träger zeigen Profil. Qualitätshandbuch für Träger von Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse der Nationalen Qualitätsinitiative im System der Tageseinrichtungen für Kinder, S. 16-18. Weinheim, Basel, Berlin: Beltz.

Oberhuemer, P. (2003). Vorschulische Bildung im internationalen Vergleich, in: R. Prößl (Hrsg.) Bildung ist mehr! Die Bedeutung der verschiedenen Lernorte. Konsequenzen aus der PISA-Studie zur Gestaltung der Jugendhilfe in einer kommunalen Bildungslandschaft (S.83-106). Nürnberg: Emwe.

Oberhuemer, P. (2003). Bildungsprogrammatik für die Vorschuljahre. Ein internationaler Vergleich. In: Fthenakis, W. (Hrsg.) Elementarpädagogik nach PISA. Wie aus Kindertagesstätten Bildungseinrichtungen werden können (S. 38-56). Freiburg: Herder.

Oberhuemer, P. (2003). Wie machen es andere Länder? Der Übergang von Kindertagesstätte zur Schule im europäischen Vergleich. In: Freie Hansestadt Hamburg, Behörde für Bildung und Sport, Amt für Bildung (Hrsg.) Bildung von Anfang an. Kooperation von Kindertagesstätte und Grundschule, S, 20-34. Hamburg: Amt für Bildung.

Ulich, M. & Oberhuemer, P. (2003). Interkulturelle Kompetenz und mehrsprachige Bildung, in: W.E. Fthenakis (Hrsg.) Elementarpädagogik nach PISA (S.152-168). Freiburg i.Br.: Herder.

Oberhuemer, P. (2002). Internationale Entwicklungen in der vorschulischen Bildung und Kindertagesbetreuung: OECD-Studie zu aktuellen Fragen in 12 Ländern, in: Ch. Lipp-Peetz & I. Wagner (Hrsg.) Zwischen Bildungsauftrag und Netzwerkfunktion. Kindertageseinrichtungen nach einem Jahrzehnt KJHG (S.136-143). Jahrbuch 7 / Pestalozzi-Fröbel-Verband. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren.

Oberhuemer, P. (2001). Kulturen der Kindertagesbetreuung- Entwicklungstendenzen in der EU, in: H. Colberg-Schrader & P. Oberhuemer (Hrsg.) Aufwachsen von Kindern. Private und öffentliche Verantwortung. Jahrbuch 6 / Pestalozzi-Fröbel-Verband (S. 106-118). Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren.

Oberhuemer, P. (2001). Pädagogik der Vielfalt - interkulturelle Pädagogik: Reflexionen zum Thema, in: M. Ulich et al. (Hrsg.) Die Welt trifft sich im Kindergarten. Interkulturelle Arbeit und Sprachförderung (S. 13-17). Neuwied, Kriftel, Berlin: Luchterhand.

Oberhuemer, P. (2001). Familien aus anderen Ländern und Kulturen in Deutschland: Fakten und Zahlen, in: M. Ulich et al. (Hrsg.) Die Welt trifft sich im Kindergarten. Interkulturelle Arbeit und Sprachenförderung (S.79-84). Neuwied, Kriftel, Berlin: Luchterhand.

Oberhuemer, P. (2001). Über Praxis nachdenken, Praxis verändern - Ein Leitfaden für die interkulturelle Arbeit in Kindertageseinrichtungen, in: M. Ulich et al. (Hrsg.) Die Welt trifft sich im Kindergarten. Interkulturelle Arbeit und Sprachenförderung (S.71-77). Neuwied, Kriftel, Berlin: Luchterhand.

Oberhuemer, P. (2001). Evaluation: Modewort oder konkrete Praxishilfe? In: M. Ulich et al. (Hrsg.) Die Welt trifft sich im Kindergarten. Interkulturelle Arbeit und Sprachenförderung (S.67-69). Neuwied, Kriftel, Berlin: Luchterhand.

Oberhuemer, P. (2000). Kulturen der Kindertagesbetreuung. Entwicklungstendenzen in der EU. Vortrag auf dem Bundeskongress "Aufwachsen 2000" des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend in Zusammenarbeit mit dem Pestalozzi-Fröbel-Verband. Jahrbuch 6/ Pestalozzi-Fröbel-Verband, Baltmannsweiler: Schneider Verlag/Hohengehren.

Oberhuemer, P. (2000). Lernkulturen - Berufskulturen: Entwicklungstendenzen in europäischen Kindertageseinichtungen, in: H. Colberg-Schrader & P. Oberhuemer (Hrsg.) Qualifizieren für Europa. Praxiskulturen, Ausbildungskonzepte, Initiativen. Jahrbuch 5/ Pestalozzi-Fröbel-Verband (S. 28-45). Baltmannsweiler: Schneider Verlag/Hohengehren.

Oberhuemer, P. (2000). Zur Qualitätsdiskussion in Europa: Ziele-Projekte-Trends, in: B. Irskens & H. Vogt (Hrsg.) Qualität und Evaluation. Ein Orientierungshandbuch für Kindertageseinrichtungen. Frankfurt/M.: Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge.

Oberhuemer, P. (1999). Kindertagesstätten und Ausbildungen im europäischen Vergleich, in: Landesjugendamt Rheinland-Pfalz (Hrsg.) Schlussfolgerungen des Landesjugendhilfe-Ausschusses Rheinland-Pfalz aus der Anhörung "Erziehung in Kindertagesstätten" am 26.Oktober 1998 in Mainz. (S. 29-46).

Oberhuemer, P. (1999). Europa: Berufsprofile im Vergleich, in: R. Auernheimer (Hrsg.) Erzieherinnen für die Zukunft - Berufsrealität und Berufsprofil im Wa­ndel. (Jahrbuch 3/ Pestalozzi-Fröbel-Verband) (S.7-16). Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren.

Oberhuemer, P., Ulich, M. & Soltendieck, M. (1999). Die deutsche ErzieherInnen-Ausbildung im europäischen Vergleich: Ergebnisse einer Studie in den EU-Ländern, in: R. Thiersch, D. Höltershinken & K. Neumann (Hrsg.) Die Ausbildung der Erzieherinnen - Entwicklungstendenzen und Reformansätze (S. 64-76). München: Juventa.

Oberhuemer, P. (1999). Early Childhood Professionalism in a Cultural Perspective, in G. Brougère & S. Rayna (Eds.) Culture, Childhood and Preschool Education (pp. 67-84). Paris: UNESCO/ Université Paris-Nord & INRP.

Oberhuemer, P. & Colberg-Schrader, H. (1999). The Changing Practitioner Role in Early Childhood Centres: Multiple shifts and contradictory forces. International Journal of Early Years Education, 7 (3), 249-257.

Oberhuemer, P. (1998). A European perspective on early years training, in: L. Abbott & G. Pugh (Eds.) Training to work in the early years. Developing the climbing frame (pp. 136-146). Bu­ckingham: Open University Press.

Oberhuemer, P. (1998). Elternbeteiligung in Kindertageseinrichtungen - Tendenzen im europäi­schen Vergleich, in: Sturzbecher, D. (Hrsg.) Kindertagesbetreuung in Deutschland. Bilanzen und Perspektiven (S.233-243). Freiburg i.Br.: Lambertus.

Oberhuemer, P. & Ulich, M. (1998). Tageseinrichtungen und Dezentralisierung: Tendenzen in einigen europäischen Ländern, in: Pestalozzi-Fröbel-Verband (Hrsg.) Kindergarten­entwicklung: Profil trotz Finanzkrise (S.25-40).­ (Sozialpädagogische Blätter - Jahrbuch 2). Wei­nheim und Basel: Belt­z.­

Ulich, M. & Oberhuemer, P. (1997). Stories from two worlds: Bi-lingual experiences between fact and fiction, in: E. Gregory (Ed.) One Child, Two Worlds: Early Learning in Multicultural Communities (pp.­ 63-74). London: David Fulton.

Oberhuemer, P. (1997). Qualifizierung des Fachpersonals: Schlüsselthema in der Qualitäts­diskussion, in: W.E. Fthenakis & M.R. Textor (Hrs­g.) Qualität der Kinder­betreu­ung: Deuts­che und internationale Perspektiven (S.127-136­). Weinheim und Basel: Beltz.­

Oberhuemer, P. (1997). Entwicklungsperspektiven für Erzieherinnen? Dilemmata eines klassischen Frauenberufes, in: Pestalozzi-Fröbel-Verband (Hrs­g.­) Erziehen in der Risiko­gesell­schaft (S.139-151). Wei­nheim und Basel: Beltz.

Oberhuemer, P (1997). Elementarerziehung in Europa: Angebotsformen, Bildungs­konzepte, Berufsprofile, in: Büttner, Ch. (Hrs­g.) Erziehung für Europa - Kindergärten auf dem Weg in die multikulturelle Gesellschaft (S.42-55). Weinheim und Basel: Beltz.

Oberhuemer, P. & Ulich, M. (1997). Staff in Early Childhood Services: Patterns of Training and Provision in the EU Countries. European Early Childhood Education Research Journal, 4 (1), 17-28.

Oberhuemer, P. & Ulich, M. (1996). Les personnels de la petite enfance: Types de forma­tion et offre d'acceuil dans les pays de l`Union Européenne, in: S. Rayna, F. Laevers & M. Deleau (Eds.­) L'Éducation Préscolaire: Quels objectifs pédagogiques? (pp. 33-50). Paris: INRP/Nathan.

Oberhuemer, P. (1996). Fachberatung in anderen europäischen Ländern - Beispiele: Großbritan­nien und Schweden, in: "Mit uns auf Erfolgskurs". Fachberatung in Kindertagesstätten. Kongreßdokumenta­tion zusammengestellt und bearbeitet von B. von Devivere und B. Irskens. Materialien für die sozialpäd­agogische Praxis Nr. 26. Frankfurt/M.: Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge.

Oberhuemer, P. (1996). The Mind's Eye: Examining Cultural Assump­tions and Practices. Some Examples of In-service Work with Kinder­garten Educators in Bavaria, in: Dragonas, Th., Frangoudaki, A. & Inglessi, Ch. (Eds.) Beyond One's Own Backyard. Intercultural Teacher Education in Europe (pp. 133-142). Athens: Society for the Study of Human Sciences 1996.

Oberhuemer, P. (1995). Blick über die Grenzen - Kindergärten in anderen Ländern, in: C. Büttner & M. Dittmann (Hrsg.) Elternhandbuch Kindergarten (S.128-136). Weinheim & Basel: Beltz.

Oberhuemer, P. (1995). Kindergarten und Schule als Kooperationspartner, in: Ch. Niederle (Hrsg.) Methoden des Kindergartens, Band 3. Gesammelte Beiträge aus der Fachzeitschrift Unsere Kinder (S.99-101). Linz: Landesverlag.

Oberhuemer, P. & Ulich, M. (1995). "Erziehe­rinnen" in an­deren eu­ro­päi­sc­hen Ländern - ein Vergleich, in: D. Engelhard, D. Hölters­hinken, K. Neu­mann, Th. Sprey-Wessing, W. Tietze (Hrsg.) Hand­buch der Elemen­tar­erziehung. Pädagogische Hilfen zur Arbeit in Tagesein­richtungen für Kinder, 10. Ergänzungslieferung. Seelze-Velber: Kall­meyer'sche Verlags­buchhandlung.

Engelhard, D., Müller, H. & Oberhuemer, P. (1994). Elementarbereich (Kindergarten), in: K. Riquarts u.a. (Hrsg.) Naturwissenschaftliche Bildung in der Bundesrepublik Deutsch­land. Band II: Naturwissenschaftliche Bildung in öffentlichen und privaten Institutionen (S.283-295). Kiel: Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften an der Universität Kiel.

Oberhuemer, P. (1994). Kinder und ihre Familienbilder, in: Pestalozzi-Fröbel-Verband (Hrsg.) Kinder und ihre Welt-Bilder (S.41-54). München, Wien: Profil.

Oberhuemer, P. (1994). Kooperation zwischen Tageseinrichtungen und Familien: Neue Akzente in der Fortbildung, in: H. Rieder-Aigner (Hrsg.) Handbuch der Kindertagesein­richtungen (S.1-13). Berlin, Bonn, Regensburg: Walhalla.

Oberhuemer, P. (1994). Bilderbücher, Tonkassetten, Filme: Auf die Geschichten kommt es an! In: Deutsches Jugendinstitut (Hrsg.) Handbuch Medienerziehung im Kindergarten, Band 1 Pädagogische Grundlagen (S. 347-352). Opladen: Leske + Budrich.

Oberhuemer, P. (1994). Kinderbetreuung im europäischen Vergleich. In: LBS-Initiative Junge Familie (Hrsg.) Vereinbarkeit von Familie und Beruf (S. 149-156). Weinheim und Basel: Beltz Quadriga.

Colberg-Schrader, H. & Oberhuemer, P. (1993). Early Childhood Educa­tion and Care in Germany, in: T. David (Hrsg.) Educational Provision for our Youngest Children: Europe­an Perspectives (pp.56-77). London: Paul Chapman.

Ulich, M. & Oberhuemer, P. (1993). Und sie machen sich ein Bild... Familie aus der Sicht von Kindern, in: Deutsches Jugendinstitut (Hrsg.) Was für Kinder - Auf­wachsen in Deutsch­land. Ein Handbuch (S.120-126). München: Kösel.

Oberhuemer, P. & Ulich, M. (1991). "Zwischen Keloglan und Rotkäppchen". Be­gleitheft zur Tonkas­sette Keloglan und der Riese. Weinheim und Basel: Beltz.

Ulich, M. & Oberhuemer, P. (1989). Forschung im Wandel: Arbeits­schwer­punkte am Staats­institut für Frühpädagogik und Famili­enforschung, in: Staatsministerium für Unter­richt und Kultus (Hrsg.) 150 Jahre Kindergartenwesen in Bayern (S.181-192). München, Basel: Ernst Rein­hardt.

Oberhuemer, P. (1989). Kindergarten im Wandel. Flexibilisie­rung mit und nicht ge­gen Erzie­herinnen, in: W.E. Fthenak­is (Hrsg.) Hand­buch der Elemen­tarerziehung. Seelze-Velber: Kallmeyer'sche Verlags­buchhandlung.

Müller, H. & Oberhuemer, P. (1985). Das Kind zum Schulan­fang. Situation und päd­agogische Anregungen, in: A.M. Hagen­busch (Hrsg.) Das schulbereite Kind. Förderung der Schulfähig­keit und Schulbereit­schaft (S.9-49). Donauwörth: Auer.

Oberhuemer, P. (1985). Beratung zu Fragen des Übergangs und der Zusam­menar­beit, in: Staatsinsti­tut für Frühpädagogik (Hrsg.) Vom Kinder­garten zur Schule. Erprobte Wege der Zusammen­arbeit von Erziehern und Lehrern (S.270-282). Freiburg, Basel, Wien: Herder.

Oberhuemer, P. (1985). Spiel- und Lernmaterialien im Überga­ng vom Kindergarten zur Grundschule, in: Staat­sinsti­tut für Früh­päd­ago­gik (Hrsg.) Vom Kin­der­garten zur Schule. Erprobte Wege der Zusammen­arbeit von Erziehern und Lehrern (S.170-211). Freiburg, Basel, Wien: Her­der.

Oberhuemer, P. (1985). Warum Zusammenarbeit zwischen Kinder­garten und Grund­schule? in: Staatsinstitut für Frühpäda­go­gik (Hrsg.) Vom Kinder­garten zur Schule. Er­probte Wege der Zusammen­arbeit von Erziehern und Lehrern (S.14-20). Freiburg, Basel, Wien: Herder.

Krötz, G. & Oberhuemer, P. (1982). Bayern - Regionaler Modell­versuch mit wissen­schaftli­cher Beglei­tung, in: H.A. Horn (Hrs­g.) Kinder­garten und Grund­schule arbei­ten zusam­men. Kon­zep­te und Bei­spiele für einen koope­rativen Schul­anfang (S.169-172). Wein­heim, Basel: Beltz.

Müller, H. & Oberhuemer, P. (1978, Sonderausgabe 1991). Lebensraum Kindergarten, Natur und gestalte­te Umwelt. In H. Mörsberger, E. Moskal & E. Pflug (Hrsg.) Der Kindergarten. Handbuch für die Praxis in drei Bänden. Band III Didaktik des Kinder­gartens (S.85-130). Freiburg, Basel, Wien: Herder.